在西畴的大山深处，有一个特别的小山村——曼竜。作为全国最大的彝族花倮聚居村落，曼竜村贫困程度之深超乎寻常，是一个几乎封闭的“孤岛”。被评为“云南省最美教师”的宗富春就出生这样一个贫困、落后的小山村里。

在经历了贫困的辛酸和痛楚后， 2010年7月，年满21岁的宗富春从昆明学院毕业成为了村里唯一的一个大学生，终于迈出了走出大山的第一步，成为了这座大山里的骄傲。可是，在她收获村民们羡慕的眼神、激动地幻想未来时，更多映入她眼帘的是村民们失落、贫困的影子。

“我走了，他们怎么办？难道要一辈子穷下去吗？”在几经深思后，她毅然做出一个决定——留下来！在公考填写志愿时，她毫不犹豫地填写了曼竜小学！由于曼竜地处少数民族地区，条件闭塞，大多数孩子根本听不懂普通话，面对这种情况，她发挥自己的优势，一句民族语、一句方言、一句普通话的进行教学，本来一节课就可以上完的内容，她要花上两三节课、甚至更多的课时才能完成。

今天，一起来听听宗富春的故事↓

宗富春，1989年2月28日出生于鸡街乡曼竜村，2010年毕业于昆明学院，现在鸡街乡曼竜小学任教。

曼竜村离乡镇有18多公里，山路蜿蜒盘旋，村里交通不便，祖祖辈辈从事农耕生产，环境恶劣，经济落后贫困，缺少文化知识。作为一个土生土长的曼竜人，宗富春从小就有一个梦想，一定要走出这片大山，走出这个贫困的山区。因为她深知贫困山区孩子的辛酸和痛楚，更深知偏远少数民族地区的贫穷与落后。只有走出大山，才能感受到现代文明，才能改变这种面朝黄土背朝天的生活。

可是，当她毕业时，犹豫了，是该选择在城里生活，还是回到家乡去？她可是村里的第一个大学生，曾经是全村的骄傲。想到这些，宗富春毅然决定，回到曼竜去，要用自身的努力改变孩子们未来的生活。就这样，怀揣着改变山区少数民族命运的梦想，宗富春回到我的家乡，回到了母校，当起了一名光荣的人民教师，因为她知道，知识改变命运。

开学第一天，看着孩子们那一张张纯真的笑脸，宗富春仿佛在他们一双双那纯净的眼眸中，看到了他们对知识的渴望与无助。就是这种眼神，深深的触动了她的心灵。

山区教育的生活是艰苦的。作为一名教师，宗富春明白“育人先育己”的道理，在孩子们的心中，她不仅是一名教师，更是他们学习的标榜，更是全村人的希望。

曼竜小学一名叫小余的孩子，由于家庭非常贫困，他妈妈在他很小的时候就丢下他和他姐姐改嫁了。家中只有年迈的奶奶与他们一同生活，而他的爸爸常年在外打工，照顾不他们的学习生活，更加是不关心他的身心健康，他的性格比较为孤僻、心灵留下了创伤，宗富春经常陪他谈心，生活和学习上宗富春都尽她所能帮助小余。在很多同事眼里，宗富春不像一位老师更像小余的妈妈，用妈妈般的爱呵护他。

在这些年的工作中，宗富春有过多次调动的机会。她的爱人在县城工作，小孩也在县城上学，家人们都鼓励她，让她到县城去工作。宗富春也想过，到县城工作，可以一家团聚，也可以多有点时间照顾小孩。但是，她也总在想，如果她走了，村里的教育怎么办？孩子们怎么办？想到这些，宗富春毅然放弃了调动工作的念头。“曼竜是生我养我的地方，我的根在这里，我就是要在这块土地上生根发芽，改变我们贫穷落后的面貌，让我们民族的传统文化，开出绚烂夺目的鲜花。”宗富春说。

宗富春所任教的班级里，有苗、彝族花倮等学生，这些孩子从小与外界隔绝，汉语都听不懂。刚开始教学确实不知如何下手，她只能用一句民族语言，一句汉语，一字一句的来教学生，慢慢的，他们才学会了汉语，才能用汉语正常开展教学。

2017年9月，宗富春因工作突出，被乡中心学校任命为曼竜小学校长，这时候，她感到身上的责任更加艰巨了，也让她更坚信知识能改变命运，传播文化知识是我的责任。在学校里，她不但教学生文化知识，同时也把弘扬和传承民族传统文化作为学校的办学特色。为有效推进民族文化，她把彝族国家级非物质文化遗产“葫芦笙”舞教给全校师生，把非遗文化融入学校大课间活动，让孩子们亲身去感受民族文化的优美和民族智慧的结晶。

从教以来，在各级党委政府和教育主管部门的关心下，宗富春获得了一些荣誉和表彰。2014年，被文山州委、州人民政府授予“优秀教师”荣誉称号；2015年，被评选为“云南省最美乡村教师”；多次获得乡级“优秀教师”、“先进教育工作者”等殊荣。

10年的教学生涯，让她深深地爱上了教师这个岗位，她也决心用她的一生耕耘这片热土，默默奉献，用生命守望这片山村，用爱心呵护这些孩子，为他们的成长，当好垫脚石。