边疆基础教育，连着孩子成长、家庭希望，也连着民族团结和边疆发展。近年来，云南拿出抓脱贫攻坚的劲头抓教育，推动优质教育资源越过山岭、走进村寨。在文山州，这股劲头正转化为具体的教育实践：五育并举贯通各学段，校长教师扎根一线，各方力量护航成长，基础教育的质量和温度在一堂堂课、一件件实事中变得可知可感。

落实立德树人根本任务，既要把牢育人方向，也要遵循教育规律，以学生成长为中心改进课程和教学。

在文山州幼儿园，育人从顺应儿童天性开始。孩子们举着自己画的英雄人物，争相讲述红色故事，还把故事变成一支歌、一段表演。幼儿园通过“创、寻、读、讲、绘、唱、演”七个环节，很好地把教育内容融入游戏和日常生活中。孩子玩起来、笑起来、舒展开来，阳光、自信在一次次自主探索中生长。

到了小学，学习更多地同实践相连。初夏，文山市第十一小学校园一角，茄子抽枝、玉米拔节，6亩劳动实践基地里铺开新绿。2023年，师生和家长一起翻土、搬砖、垒田埂，把社区无偿提供的荒地变成班级责任田。孩子们翻土时丈量，播种后观察，收获时分享，劳动、科学、责任在一块地里相遇。

教育公平不只是“有学上”，更在于“上好学”。云南持续改善边疆学校办学条件、丰富课程供给，让优质教育惠及每个孩子。图为文山市第十一小学开展劳动实践活动。中共文山州委政策研究室供图

课堂也向家乡打开。文山三七成为观察植物生长的“活教材”，铜鼓和民族纹样进入艺术创作，“老山精神”和新时代“西畴精神”融入思政教育。机器人、趣味实验、版画、扎染等76门校本课程，为不同禀赋的孩子打开成长空间。孩子从认识家乡开始理解中国，在学习生活中铸牢中华民族共同体意识。

中学阶段，课堂里的探究进一步深入。文山市第一中学普通教学班控制在30人至40人，为师生互动和课堂探究留出更多空间。高一物理课上，学生自己设计实验，研究超重与失重，再将知识延伸到生活和航天领域。上海市静安区捐赠的科技器材就摆在学生随手可触的地方，校长王体荣说：“不怕学生玩坏，我们鼓励他们玩。”

从幼儿园的游戏、小学的实践到中学的探索，尊重教育规律、促进学生健康成长和全面发展的育人导向贯穿始终。学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育多样化发展，就这样落在孩子成长的每一个阶段。

好校长、好教师，是办好边疆基础教育的关键。常态化的教研活动、结对共建、“走出去”向外学……一招一式都是为了让学生听得懂、愿意学、有收获。

文山市第一中学备课室里，6名思政课教师围绕“同心向党·携手团结向未来”开展联合教研，把庄子田村从“不毛之地”发展为“仙人掌第一村”的变化写进教案中。教师从学生熟悉的家乡讲起，引导他们从身边的发展变化中理解国家政策，思考个人成长与家乡未来的联系。

文山市第十一小学把每周常态化教研、每月青年教师课堂研讨固定下来，备课、上课、听课、评课、再完善，一堂课在反复打磨中成形，青年教师也在一次次追问中成长。“教育是师生间的彼此成就。”校长张敏说。

埋头苦干的同时，也要抬头看路，向同行学、向先进学，不断提升整体办学水平。

文山州幼儿园牵头成立“新蕾”幼教党建联盟，与全州25所幼儿园组建幼教共同体。结对园按需“点单”，党员名师和骨干教师跟进送教；活动怎样设计、游戏怎样观察，教师们一起看、一起议、一起改。不只自己好，还带动更多园所共同提高。

为破解基层幼儿园教学资源薄弱、教育质量参差不齐的痛点，文山州成立“新蕾”幼教党建联盟，通过结对帮扶的模式，精准补齐县域学前教育短板，持续缩小城乡学前教育发展差距。图为文山州幼儿园开展教学活动。中共文山州委政策研究室供图

跨越山海的教育帮扶，也从送来一堂课深入到跟岗培训和协同教研。早在2021年，广南县第一幼儿园、民族小学、珠琳镇初级中学的9名教师就远赴上海市静安区跟岗学习。他们走进课堂、参与教研，把所学所思带回文山，结合学生特点调整完善。山海间的交流，就这样落到一份份教案、一个个教学环节和一次次课堂追问中。

与此同时，本地的队伍也在迅速成长。文山州持续加强校长、班主任和骨干教师培养，“十四五”以来，全州名校长、名师、骨干教师由2192人增加到5100人。

从校内磨课到校际共研，从外出跟岗到本地培养，日复一日钻研课堂、用心对待每个孩子，是教育家精神在边疆校园的朴素表达。一名教师站稳讲台，能托起一个班；一个教研组共同成长，可以带动一所学校；一批好校长、好教师扎下根，边疆教育就有了带不走、可持续的力量。

践行“健康第一”教育理念，就是要把理念变成政策，再把政策转化为一项项落地的措施，促进孩子身心健康、全面发展。

2025年2月，云南实施中小学生“壮苗行动”，落实15分钟课间休息制度，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。这一政策在文山市第十一小学校园有了可见的模样：大课间哨声一响，操场很快热闹起来，足球随着孩子们的脚步来回穿梭，跳绳在阳光下画出一道道弧线……

“健康第一”，既要让孩子动起来、强健体魄，也要把安全防护、生活照料和心理关爱做深做细做实。

文山州把游泳课作为防溺水教育和提升自救能力的重要载体。在游泳和防溺水自救培训课堂上，配备1名教练、2名安全员，孩子从憋气、漂浮学起，逐步掌握游泳和自护技能。“相比过去假期巡塘，开设游泳课更棒。这样可以顺着孩子爱水、爱运动的天性，教给他们一项受用一生的本领。”广南县八宝镇初级中学体育教师李朝荣开心地说。

文山州多所学校为了防止孩子溺水，给孩子们提供安全卫生的玩水环境，让孩子们掌握自救、救人技能。图为普者黑中心学校孩子们在游泳。吴哲芳/摄

关爱也体现在孩子的日常生活中。随着丘北县平寨乡布凹小学最后一座“希望澡堂”揭牌，文山州509个农村寄宿制学校“希望澡堂”实现全覆盖。澡堂里，浴帘、防滑垫配备齐全，孩子的隐私、安全都得到了照顾。文山州还探索建立了“校园餐”县长负责制，健全食堂岗位操作规范，确保孩子吃得安全、健康、有营养。这些变化，正静悄悄地在孩子们每一天的校园生活里发生着。

关爱还要听孩子没说出口的话。广南县莲城中学“少年儿童之家”门口，挂着一个“悄悄话信箱”。孩子把不愿当面说的烦恼写在纸条上，教师从中发现情绪变化，及时回应。像这样的信箱全州设立了1987个。信箱背后，是逐步健全的心理健康服务机制。截至目前，全州累计建成中小学生心理辅导站（中心、室）820个，配备专职教师197名、兼职教师1394名，并将心理健康教育纳入校本课程。

一堂游泳课、一股洗澡水、一张小纸条，看似寻常，却连着孩子的安全、健康和尊严。教育的内涵，绝不仅仅是让孩子有学上、有书读，还要让他们的生活有保障、身心能舒展，在每一个需要的时刻，都能被看见、被接住。党委和政府统筹、学校履责、家庭参与、社会协同，才能把孩子们成长中的事一件件办实。

抓今天云南的教育，就是抓云南未来的发展。当正确的育人方向化作校园日常、好校长好教师扎根三尺讲台、各方力量共同守护成长，边疆孩子就能从脚下的土地出发，走向更加开阔的未来。