在全州掀起“文山之干”怎么干解放思想大讨论之际,富宁教育呈现出百花齐放的良好发展态势,但仍然存在一些瓶颈和短板,现就“文山之干”富宁教育怎么干提几点不成熟的想法。
一、争先进位干,破解富宁教育天花板的困境
具体问题:以教学综合成绩为例,虽然个别学校的教学成绩和州内其他县市相比名列前茅,但是综合全县成绩情况来看,优势不明显。
对策建议:按照全州教育高质量发展大会精神,抓住多年难得一遇的教育发展契机,制定富宁高质量发展措施,落实州委书记陈明关于“教育怎么重视都不为过,教育怎么投入都不算多”的讲话精神,县级每年至少拿出500万元教育专项资金,配套制定高质量发展措施,要成立专门领导小组,邀请各级教育专家、部门领导以及全县校长、名师座谈研究,外出考察取经,找准制约富宁教育发展的瓶颈问题,反复讨论,以问题为导向,向云南师范大学附属中学、附属小学等省内外名校看齐,高站位高标准制定发展措施,促进富宁教育腾飞,为一代又一代富宁人民造福。
二、提升能力干,破解“满场跑、不进球”的困境
具体问题:首先表现为部分教师表面上看天天都在搞教研,而实际上却是做做表面工作、做给领导看而已。其次表现为确实是踏踏实实在干工作、认真备课、上课,但教育教学成绩却始终不理想。
对策建议:适时研判教职工,可采取单独谈话措施,在思想认识上提升高度或采取师徒结对、集体备课、帮助研究教法,让其认真上好每一堂课,合理设计和布置作业,取人之长,补己之短。
三、改革创新干,破解“照葫芦画瓢、年年一个样”的困境
具体问题:在学校管理上,依托老一套管理方法,特别是在教育教学成绩提升方面,年年涛声依旧,不在制约根本上下功夫,而把原因归结于学生素质上。
对策建议:一是依托当前“双减”政策有关要求,认真研究“双减”之下“双提升”措施和策略,制定与本校实际相符合的有关措施。进一步优化课后服务,开设拓展综合素质类课程,丰富学生艺术和劳动实践。二是实施乡镇学校和城区学校“手拉手”结对,突出“手拉手”结对的实效性,促进优质教育资源校际共建共享。
四、激励干部干,破解“干多干少一个样、干好干坏一个样”的困境
具体问题:少数教师认为工作量多少、教学质量的好坏、学校发展等与自己的工资无关,学校领导又能奈我何,因而得过且过,不思进取。
对策建议:首先,在思想上要厚植爱岗敬业的工作情怀,尝试着让教职工们转换角色,从教育者转换为监护人,试问:假如自己是监护人,是否希望孩子遇到一个像自己一样的老师。其次,定期开展师德师风教育,通过不断加强师德教育,引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。再次,各学校根据本校实际情况,进一步完善奖赏激励机制。一是建立教师奖励制度,奖励在教育教学等方面作出突出成绩的老师。可设先进班主任奖、教学进步奖等,并在每年教师节进行颁奖;二是健全教师评优评先和职称晋升制度。坚持参照标准,依照程序,由下而上逐步推荐并公示。
五、弘扬精神干,破解“做一天和尚撞一天钟,得过且过”的困境
具体问题:部分教师在学校安排工作上出现以各种理由搪塞、推诿所安排工作事项,甚至出现在安排上服从,但在实际执行过程中消极应对,不注重实际成效。
对策建议:首先,在字面意思理解上我们要让广大教师认识到“做一天和尚撞一天钟”,就其原义来说,意为当一天和尚,就要撞好一天的钟,暗含每日精进之意。联系到学校实际意思就是:只要在岗一天,就必须努力做好各项工作。其次,积极利用例会、现场教学等方式学习张桂梅、农加贵等先进典型事迹,追根溯源、找准差距,从根源上唤醒对本职工作的激情。
(段继强)
(编辑:刘梅 排版:向传帅 审核:梁丹)
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