习近平总书记强调，要“把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵”，要“把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处”，民族团结工作“既要做看得见、摸得着的工作，也要做大量‘润物细无声’的事情”。在云南省深化民族团结进步示范区建设、全面推进铸牢中华民族共同体意识教育示范学校创建的背景下，地处祖国西南边疆的文山市第十一小学，以2000余名各族师生共居共学的校园为阵地，创新推出“上好一堂融合课、讲好一个同心故事、唱好一首同心歌曲、绘好一幅和美画卷、带好一支宣讲队伍、编好一套校本读本”的“六个一”特色育人模式，将铸牢中华民族共同体意识贯穿办学治校、五育融合全过程，探索出一条制度化、课程化、常态化的边疆校园民族团结教育之路。

一

一堂融合课：在知行合一中播撒共同体种子

课堂是铸魂育人的主阵地。学校打破“你讲我听”的单向灌输，构建“思政主课堂+全学科渗透+主题活动”三维融合机制。思政课系统讲授民族政策、边疆团结发展史实，道德与法治、语文、美术、劳动等学科教师将民族政策、中华优秀传统文化有机嵌入日常教学，实现润物无声的滋养。班队会围绕各族同学相处、身边团结小故事开展交流研讨，让身边人讲身边事。在此基础上，学校将三七种植劳动、民族扎染美术、红色研学实践等开发为沉浸式课堂，把民族团结知识转化为学生可感知、可参与的学习体验。依托校内铸牢中华民族共同体意识主题教育馆打造实景研学课堂，每班每月至少开展1次展馆实地教学，让学生认识“五旗”、辨识“五徽”、强化“五个认同”。2023年以来，累计开发民族团结融合示范课例20余节，各族学生在知行合一中增进了对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同。

二

一个同心故事：用童言童语传递家国情怀

故事是最生动的教材。学校整合戍边红色英雄故事、文山本土民族团结暖心故事和校园各族学生互助小故事三类资源，每周固定开设校园宣讲时段。红领巾讲解员、学生代表轮流登台，用童言童语讲述身边感动，把“爱我中华”的种子播撒进同伴心田。六年级（3）班苗族学生杨雅淇在全校宣讲中，深情讲述奶奶作为全国第一批苗语广播员、用苗语传播党的声音的故事，质朴而有力的话语在师生心中激起强烈共鸣。随后，越来越多的学生主动搜集、讲述身边团结故事，全校迅速形成“人人会讲团结故事、人人爱听团结故事”的浓厚氛围。近一年来，累计开展主题宣讲40余场，覆盖全校2000余名师生，家国同心的理念在口耳相传中代代接力。

三

一首同心歌曲：以歌声凝聚各族少年情谊

歌声是凝聚情感最直接的方式。学校将红色经典曲目、民族团结主题歌曲纳入课前一支歌、课间音乐和校园艺术节固定内容，建立起常态化传唱机制，做到每日传唱、全员参与。每学期组织全校性红歌传唱评比活动，以赛促唱、以唱润心。2023年以来，累计开展全校红歌传唱比赛6场，参与学生达1.2万余人次。校园长廊、教室、功能室累计设置民族团结主题文化墙12面、宣传展板24块，课间时分，《我和我的祖国》《爱我中华》等旋律在校园回荡，各族少年在同一首歌的节拍中找到了情感的最大公约数，手足相亲、同心向党的校园氛围愈发浓厚。

四

一幅和美画卷：于艺术创造中绘就团结图谱

美育是无声的教育。学校每周开设扎染、剪纸、射艺等20余门民族特色课程，引导学生在创作中将各民族传统纹样、边疆团结场景融入版画、纸浆画、扎染等艺术形式。2024年，三年级（2）班学生走进文山学院筑梦科普实验基地探索扎染乐趣，在实践中感受民族文化魅力。2025年，全校累计征集民族团结主题绘画、版画、扎染作品600余件，评选优秀作品120件在主题教育馆和校园长廊长期陈列。五年级壮族学生王远航创作的版画《校园里的团结花》，描绘了各族同学共同照料花圃的温暖场景，展出后引发师生广泛共鸣。一笔一画间，共同体理念被具象化、艺术化，美育与民族团结教育实现了双向赋能。

五

一支宣讲队伍：让学生成为团结理念的传播者

最好的学习是输出。学校分层组建红领巾讲解员队伍，分低、中、高年级梯队培养，现有在册讲解员36名，其中核心讲解员12名。校内主题教育馆全天候开放，安排红领巾讲解员每日轮值，面向全体在校学生、来访参观人员开展常态化讲解，已接待州市各类团队、学校干部群众、青少年学生2000余人次。2025年，学校开展第二届红领巾研学小记者见面会暨青少年品格教育主题讲座，为学生提供展示自我、提升能力的平台。从听众到主讲人的身份转变，实现了“以学生带动学生、以宣讲浸润童心”的育人效果，一支小小的讲解队伍成为校园里流动的民族团结宣传队。

六

一套校本读本：让民族团结教育有根可循

校本读本是扎根泥土的教科书。为了让实践成果固化、让教育经验流传，学校系统梳理民族团结课堂教案、主题活动案例、学生绘画作品和师生团结典型事迹，精心汇编成专属校本读本。读本涵盖理论知识、校园实践、本土案例三个板块，将抽象理论与鲜活故事相结合，将国家政策与边疆实际相融合，成为全校民族团结常态化教学的配套资源。这份成果的背后，是学校健全的组织统筹、课程融合、家校社协同等长效机制作支撑，是德育结合红色研学、智育嵌入农耕文化、体育实行混合组队、美育传承民族技艺、劳动教育共耕共享的“五育+团结”格局协同发力。这套带着泥土芬芳和校园温度的特色资源，为边疆小学开展铸牢中华民族共同体意识教育提供了可复制、可持续推广的生动样本。

从一堂课到一个故事，从一首歌到一幅画，从一支队伍到一套读本，“六个一”环环相扣、层层递进，构成了文山市第十一小学铸牢中华民族共同体意识教育的完整图谱。学校成功获评云南省铸牢中华民族共同体意识示范校，校内主题教育馆成为本地中小学民族团结教育定点观摩阵地，建校以来累计获得国家、省、州、市级奖项40余项次。各族学生跨民族结对互助实现全覆盖，共同体意识内化于心、外化于行，民族团结与办学质量实现双向提升，同步助力学校获评云南省劳动教育示范校、云南省科普教育示范学校、全国科学教育实验校等荣誉。

石榴花开满校园，籽籽同心向未来。在《中华人民共和国民族团结进步促进法》正式施行的时代背景下，云南省持续深化民族团结进步示范区建设，以法治护航各民族交往交流交融，以文化浸润中华民族共同体建设。文山市第十一小学正以润物无声的坚守，把爱我中华的种子深植每一个边疆少年心灵深处，引领各族少年儿童传承红色基因、厚植家国情怀，成长为德智体美劳全面发展的新时代边疆少年，在边疆大地上书写“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的时代答卷。

来源：文山民族团结进步示范创建微信公众号、文山市委统战部

编辑：刘虹

责编：侯佑琴

终审：徐昌建