课外班不应成为亲子陪伴的“替身”

课外班，本应是孩子兴趣拓展的"第二课堂"，如今却悄然变身为不少家庭中亲子陪伴的"替身"。这一现象不仅折射出家长在育儿过程中的无奈与焦虑，更揭示了家庭教育在情感联结上的缺失与错位。当课外班从兴趣拓展的补充异化为家庭陪伴的替代品，这种教育异化现象值得警惕，更需及时纠正。

当家长因工作压力导致陪伴时间不足，或因亲子关系紧张而焦虑时，课外班便被寄予厚望，从单纯的知识传授、技能学习工具，摇身一变为情感寄托的载体。然而，这种"用学习填补陪伴空缺"的做法，实则加剧了亲子互动的减少和情感联结的薄弱，折射出家长将课外班当作解决陪伴问题的"救命稻草"的错位心态。

儿童心理学研究表明，学龄儿童正处于情感需求激增的关键期，他们渴望的是父母的"在场"关注，而非仅仅依靠物质满足或时间填补。北京师范大学发展心理研究所的实验数据显示：即便父母通过视频通话"陪伴"孩子，孩子的心理需求仍无法得到充分满足。一个典型案例令人深思：在文山一家足球培训机构，一位5岁学员在足球课训练时发现父母悄悄离场后情绪崩溃，这个场景生动诠释了孩子对父母陪伴的本能需求。这些研究与事实都印证了一个基本道理：亲子陪伴具有不可替代性。

课外班成为"陪伴替身"，背后是社会竞争压力的推波助澜。在"鸡娃"文化盛行的环境下，家长们既希望孩子赢在起跑线，又渴望拥有亲子时光。于是课外班成了"双刃剑"——既培养技能，又解放家长时间。然而，这种做法的本质，是将亲子关系异化为教育资源竞争的衍生品，让陪伴失去了其自然、温馨的本质，沦为功利教育的附属品。

破解这一困局需要多方协同发力。家长层面必须重新认识自身在亲子关系中的核心地位。研究表明，高质量的陪伴不在于时间长短，而在于互动质量，与其用课外班填补时间空白，不如通过每天15分钟的专注互动、每周固定的家庭活动日等方式，建立真正的情感联结。社会层面则需要营造更健康的教育生态，建议相关部门推行弹性工作制试点，企业建立"亲子友好"工作制度，为职场父母创造陪伴空间。教育机构更应坚守教育本真，通过建立家长学校、开展亲子活动等方式，引导家长正确认识课外班的定位。

教育的本质是育人，而亲情是成长的基石。德国教育家福禄贝尔曾说："教育之道无他，唯爱与榜样而已。"课外班永远不可能也不应该成为亲子情感的替代品。真正的陪伴需要父母放下手机、停下脚步，用心灵去"看见"孩子作为独立个体的情感世界。只有回归陪伴的本质，才能打破"课外班替身"的困局，为孩子构建温暖健康的成长环境。这或许正是"家庭是第一个课堂，家长是第一任老师"的深刻内涵。让我们携手努力，让教育回归本真，让亲情回归纯粹，共同守护孩子健康成长的蓝天。

（邓廷良）

（编辑：郭韦 美编：陆军 二审：侯佑琴 终审：徐昌建）