【新文山 新实践】以高效管理赋能教育质量跃升

以高效管理赋能教育质量跃升

砚山润泽高级中学

在文山州加快教育现代化、推动基础教育高质量发展的进程中，砚山润泽高级中学作为一所新兴学校，凭借科学的管理模式和鲜明的办学特色迅速“出圈”。学校坚持以学生发展为中心，以管理创新为动力，持续推进教育教学改革，不断提升育人质量和办学水平，为区域教育优质均衡发展作出了积极贡献。

筑梦育才从萌芽到繁茂

砚山润泽高级中学是建水实验中学在云南省创办的第一所分校，自2020年招收首届高一学生以来，始终保持与建水实验中学一致的办学理念、管理模式和教学体系。学校管理团队、教研骨干和科任教师均由建水实验中学派驻，其中学科带头人多来自基础教育发达省市，青年教师多数毕业于985、211高校，师资力量雄厚。学校于2022年11月开工建设，2023年8月正式投入使用，校园占地149亩，建筑面积5.4万余平方米，绿化面积近4万平方米，划分为教学办公区、生活区、运动区和绿化景观区。

办学以来，学校高考成绩连年跃升，三年来，将1588名学生送进了一本院校，学校高考多项指标进入全州前列，展现出全面而优质的教育成果。

教学管理特色化推动课堂提质增效

学校以教学为中心，以管理为抓手，通过多项创新机制切实提升教育质量。实行级部管理机制，设立级部主任、副主任、德育助理和教学文员等岗位，赋予级部在课程安排、教师与学生管理等方面的自主权，学校层面负责监督、检查与帮扶，实现管理重心下移，提升响应效率和执行效果。构建教学竞争机制，坚持均衡分班、均衡配置教师，在校际、级部、学科组和教师等多个层面建立良性竞争机制，营造公平公正、积极向上的教学氛围。强化质量监督与量化评价，通过数据精准分析教学成效，并将评价结果与教师绩效挂钩，形成有效的激励约束机制。严格落实“两备一研”制度，坚持统一资料、统一进度，通过个人初备、集体研备、个人复备“三备”流程，提升备课质量，夯实高效课堂的基础。推行高效“6+1”课堂模式，以“导、思、议、展、评、检”六个环节贯穿课堂教学，在相信学生、解放学生、发展学生的指导思想下，突出学生主体地位，注重激发思维、鼓励表达、培养合作与创新能力，实现“大容量、快节奏、高效率”的教学目标。实施限时训练制度，每日安排限时训练课，及时巩固、检测所学内容，教师快速批改和反馈，实现“天天清、周周结”，保障知识消化与吸收。

学生在操场跑操

教师备课组备课

德育管理精细化促进学生全面发展

学校坚持“五育并举、德育为先”，构建系统化的育人体系。注重习惯养成与理想教育，通过养成教育、挫折教育、励志教育和理想信念教育，规范学生行为，激发内在动力，帮助学生树立远大志向。严格安检与电子设备管理，建立“家长首检+门卫安检+教室宿舍抽检”机制，杜绝手机等物品入校，净化校园环境。开展系列主题教育活动，通过每日小班会、每周主题班会和每月主题活动，持续加强思想引导和价值塑造。实行升旗与国旗下讲话制度，每周组织升旗仪式，开展爱国主义和集体主义教育，弘扬正能量，增强师生国家意识和集体荣誉感。规范日常行为管理，明确学生在不同时段、不同场合的行为规范，长期坚持，系统培育良好习惯。建立心理疏导分包制度，每班配备2—3名班主任，开展分包管理、定期谈心，及时关注并疏导学生心理问题。加强仪容仪表管理，引导学生杜绝物质攀比、抵制不良风气，保持朴素大方、积极健康的形象。校园活动多样化，积极推行“三个一”工程，即“写一手好字、会一项乐器、爱一项运动”，将乐器教学纳入拓展课程，聘请校外专业教师授课，提升学生艺术素养；鼓励每日户外运动，增强体质、舒缓压力，实现身心健康协调发展。

砚山润泽高级中学通过高效管理践行育人使命，实现了教育教学质量的快速提升和学生的全面发展。未来，学校将继续坚持改革创新，深化办学内涵，努力为文山州基础教育高质量发展作出新贡献。

（来源：砚山润泽高级中学）

（编辑：周秋 美编：张振飞 二审：谢思思 终审：徐昌建）