“七花杯”网评大赛丨向新而行，答好教育高质量发展答卷

当前，教育强国、高质量教育体系、核心素养、“双减”、科学教育等热门课题交织呈现出新时代基础教育的战略布局与核心任务，作为推动社会进步的关键力量，教育要在浪潮中转型升级，培育适应未来社会需求的人才。笔者从事了几年的基层教育后，认为教育的本真就是培养人，要实现教育高质量发展，教育教学不能天天想着“放大招”，而应该“日常化”，不折腾、不跟风、不盲从，少一些好高骛远，多一些脚踏实地。

要勤问道于民，倾听群众声音。教育即服务，是以办人民满意教育为出发点。只有倾听群众心声，了解老百姓对于教育的期盼，才能集思广益，使重大政策在出台前得到充分论证，避免闭门造车、盲目决策，使政策尽可能切合实际，符合规律，反映民意。例如，当前农村教育条件、环境有了明显提升，但不平衡不充分的问题依然突出，农村贫困儿童、留守儿童较多，教育压力较大，群众对农村教育设施、师资力量期盼较高，只有加大农村教育投入，健全以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的教育保障体系，从而提高广大民众参与教育发展的积极性，让群众放心把孩子交到学校，在教育和民众之间，真正地搭建起一座桥梁，形成一种成事的合力。

要诚问计于师，凝聚教师智慧。教师在教育中扮演着至关重要的角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。要锚定“立德树人”总目标，积极挖掘放大师资能量，发挥教师人才势能，丰富服务资源供给。激发教师育人服务动能，鼓励他们深耕细作并整合运用课程教材、文化以及多元教育等资源，凝聚合力研发出特色鲜明、实效突出的课程，以此丰富学生的校内生活。信息技术、大数据、人工智能等现代技术的飞速发展，为教育带来了前所未有的变革机遇，教师要学会运用这些技术，提高教学效率和质量，让优质教育资源惠及更多学生，创新教学模式，为学生提供更加灵活多样的学习体验。

要善问需于生，把准学生脉搏。充分尊重学生的主体地位，用心践行“学为中心”理念，每个孩子都是校园这个舞台的主角，深刻理解并尊重每一位学生的独特性，关注他们的兴趣、潜能与需求，为他们提供个性化的发展路径。教育者要具备敏锐的洞察力，能够发现并激发每个学生的内生动力，引导他们追求自我实现与超越。同时，教育应赋予学生更多的自主权，让他们在选择学习内容、学习方式和学习节奏上拥有更大的话语权，倡导学生沉浸式参与并开发服务课程，从构思课程起点，到精心设计课程内容，再到巧妙安排课程环节，吸引更多学生贡献他们的智慧与创意，真正实现从“要我学”到“我要学”的转变。

（杨兴芝）

（编辑：刘虹 排版：冯明兰 责编：谢思思 终审：徐昌建）