麻栗坡县建小规模小学38所、教学点35个，解决164名学生就近上学问题

  近年来，麻栗坡县认真贯彻落实《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，聚焦破解城乡义务教育不平衡不充分的突出矛盾，切实解决两类学校发展滞后问题，把乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设作为教育建设的重点内容，使两类学校在规划布局上更加合理、硬件设施建设更加完善、师资配备更加合理。

      截止2017年底，麻栗坡县共有小规模小学38所，教学点35个，占学校总数的30.4%，在校学生2164人，占农村小学在校学生数9.27%，农村寄宿生1150人，占农村小学生数的4.93%，解决164名学生就近上学问题，教育教学质量和学生综合素质得以提升。

      为优化两类学校规划布局，麻栗坡县始终坚持教育规划先行，优化校点布局调整，坚持以学生为中心，充分考虑当地群众意愿，十三五以来，共撤并校点5所，解决学生就近上学与接受良好义务教育的关系，切实保障广大农村学生公平接受教育的权利。

      同时，针对部分学校无法扩建实际，采取将村委会办公场地整体搬迁，把土地无偿用于改扩建学校，优先保障学校用地。将距离边境2公里以内的11所学校作为永久性保留学校。着力改善寄宿制学校办学条件，十三五以来，共投入554万元购置课桌和床架，实现了一生一桌和一人一床；投入488.8万元，改善学校食堂后勤设施，为农村孩子就近入学和留守儿童照护提供便利条件。

      先后投资9588万余元，消除D级危房4.8万平方米，新建校舍2.2万平方米；采取向上争取、县级自筹、社会捐赠等方式筹集资金，改善111所薄弱学校办学条件，征地326亩新建校舍26万平方米、运动场3.4万平方米；投入1209万元建成教育城域网，班班通、校园网覆盖率达100%；投入2272.6万元，补充实验仪器等设备，实现仪器设备1类配备。

      县通过“创机制、提待遇、促交流、重培训”的教师队伍建设思路，保障两类学校师资队伍力量。实施教师定岗招聘。严把教师入口关，为两类学校招聘新教师设置学科岗位，让新进教师自愿入职到校，三年来共招聘414位新教师自愿到基层学校任教。提高教师待遇。严格落实乡镇工作岗位补贴、乡村教师生活补贴等政策，切实提高乡村教师待遇，在每月定额发放500元乡镇工作岗位补贴的基础上，全面落实乡村教师生活补助政策，县级每年投入1668万元，定期补贴乡村教师。

       出台教师交流轮岗政策。出台《中小学校长教师交流轮岗工作实施方案》，合理配置教师资源，三年来累计遴选107名校长和1420人（次）教师进行城乡及校际间交流，交流比例分别为24.8%和16.6%。注重教师培养培训。在解决“教不好”的问题上，采取“走出去、请进来”等办法，实行全员培训。三年来累计投入828万元培训校长（教师）8398人（次），培养县级及以上骨干教师和学科带头人76名。

       强化对两类学校教研工作的指导，充分发挥优质学校、骨干教师的辐射带动作用，采取同步课堂、公开课、支教等多种方式开展教学研讨交流，促进两类学校师生与优质学校师生共同发展进步。充分发挥寄宿制学校学生全天在校优势，合理安排学生在校时间，对学生开展丰富多彩的综合实践和校园文化活动，促进学生良好行为习惯养成，提高学生综合素养。

来源：微麻栗坡

（编辑：程于蓝）