【“七花杯”网评大赛】践行“文山之干”，振兴文山教育

发布时间：2022-05-22 18:48:38

“干在实处，走在前列”是云南省委对文山的工作要求，是文山人民殷切期盼，更是文山各级党委政府和各级干部沉甸甸的政治责任。作为文山市教育体育系统的一名教师，我将以“文山之干”践行“干在实处，走在前列”，紧跟核心干、紧盯目标干、争先进位干、树牢宗旨干，努力为文山市教育事业献上自己的一份力量。

针对现实中青年教师专业成长存在的问题及原因分析，笔者认为学校和教师自身应采取相关措施加以应对，从而促进青年教师专业快速成长，为文山市教育事业添砖加瓦。

1.加强新理念的学习。学习新理念，用以指导学科教学，这是十分必要的。在教学中，不少青年教师的教学方法、手段使用不当，很大程度上，是对新课程理念理解得不透彻，掌握和使用不恰当所造成的。因此，青年教师无论教学多忙，时间多紧，都要抽出一定的时间来学习一下新理念、新方法、新手段、新思想。

2.青年教师要加强教研。青年教师要结合自身学科教学的实际和学生特点，教材特点，积极倡导“自主、合作、探究”和“对话”的学习方式，结合学科教学实际，注重引领生活，促进学生全面发展，积极向以“改善学生学习方式”的“提出问题——创设情景——分析问题——解决问题”的开放式教学模式转变。

3.青年教师要加强课堂精讲。我们旗帜鲜明地反对“满堂灌”，反对学生不情愿接受的“讲”；但要求教师要讲到点子上，讲一些学习的重点、难点，现实社会的一些热点和焦点；要讲出新意，不照本宣科，不要只讲大意，只讲标准答案，只讲一家之言或是陈旧、古板、狭隘甚至缺乏时代精神、缺乏探索精神的那些知识。这就要求青年教师要多读书，多收集信息，做到讲解多元化。在了解教参和答案的同时，还要让自己更多地了解相关的信息和最新观点。同时，还要让学生讲，让学生主动地发表自己对于问题的独特见解，让学生在讨论中相互启发、相互促进。

4.必须“继承”和“发展”相互渗透。由于认识上的片面和观念上的偏差，使得青年教师认为过去的那一套教学方法完全不能用于现在的学科教学了，于是课堂教学中出了种种不正常的现象。课改怎么改，教学怎么变，继承好的经验，好的方法的同时，还要发展新的理念、新的手段、新的观点、新的方法，遵循在继承中有发展，发展中有创新。这样，才能在探索创新的过程中，不失掉学科教学的传统和本真。

5.做到教学中“实”与“活”的有机结合。青年教师课堂教学形式主义严重。有的公开课是演戏、作秀，用噱头博得称赞、掌声。有的示范课，不顾教学内容的域限，滥用多媒体进行信息轰炸。其实，青年教学课堂教学，应该做到“实”与“活”的和谐统一。实，指的是学生学得扎实，教师教得朴实；活，一方面要讲究教学艺术，教学方法要灵活多样，另一方面，学生思维要活，学法要活，感情要活。实与活的教学，体现了学科教学的“科学性与艺术性的统一”，真正做到了学科教学的实与活，学生就既会学又乐学。

6.评价青年教师教学要多元化。现在，对于青年教师教学专业成长的评价，不能单以考试成绩来评价，应多元考虑综合评价，实现评价的多元化。比如在评价主体上，可以是教师，也可以是学生相互评价；在评价原则上，要消除非错即对的绝对化评价；在评价方式上，要由过去的考试成绩为主的单一性评价转变为作品展示、成果汇报等多种评价方式并存的方式。

总之，青年教师专业成长是一项长期的复杂的艰巨的工程，一定要找准培养青年教师专业成长中存在的问题，然后针对问题“对症下药”，才有可能解决好青年教师专业成长培养的问题，从而促进青年教师专业水平的快速成长，大面积提高文山市教育教学质量。